隨著現在社（shè）會不斷的發展和城市化進程的（de）加快，校園環境（jìng）的（de）建設也更（gèng）加的重要。校園環境與以前的建設風格已經有（yǒu）了很大的不同。近年來，校園不鏽鋼雕塑已經成為了校（xiào）園建設的重要組（zǔ）成部分，校園雕塑不僅能夠起到裝飾校園環境的（de）作用，還具（jù）有一（yī）定意義的教育作用。校園不鏽鋼雕塑的主題也是多樣性（xìng）的，可（kě）以是名人雕塑、具有積極意義的抽象雕塑等等，它們都蘊含著著巨大的潛在教育（yù）意義（yì）。校園雕（diāo）塑具有一定的校園曆史、校園文化和社會價（jià）值，運用抽象或者象征的方式來彰顯某種精神和品質（zhì）。校園（yuán）雕塑是（shì）物質化了的校園精神載體（tǐ），也是校園文化的一種體現，可以反映出一座學校的道德和精神文化水平。校園是學生讀書學習的地方也是正確引導學生思想道德發展的地方（fāng），在教室（shì）裏學生可以學到（dào）書本上的（de）知識，在教室外麵可（kě）以學到書本之外的知識，那書（shū）本之外的知識又是什麽呢？那就是校（xiào）園（yuán）環境中校園（yuán）文化建設部分了，校（xiào）園文化建設在校園的建設中也是非常重要的。其中校園不鏽鋼雕塑（sù）就是其中的關鍵部分，校園文化在不鏽鋼雕塑的身（shēn）上得到了完美的體現，它是（shì）看得見摸不著的東西，校園雕塑是校園文化的一個實體，它與校園其他景觀的結構關係反映了（le）一定的教育價值觀。優美豐富的校園文化環境可以使學校中的師生教有其所、學有其所、樂有其所。合理的布局（jú）校園雕（diāo）塑可以讓人賞心悅目，有助於陶冶學生的情（qíng）操，塑造美好的心靈激發（fā）學生（shēng）的開（kāi）拓進取精神，促進學生的身心健康發展。

在針對不同空間塑造中，要考慮到不同（tóng）層次生活空間的尺度，圍合程度和通（tōng）達性。建（jiàn）造不同尺度、不同比例與不同造型的不鏽鋼雕塑。總的來說就是私密性越強（qiáng），尺度越小，圍合感就比較強，通達性較（jiào）弱，另一方麵公共性越強，尺度就（jiù）要越大，圍合感就要減弱而加強（qiáng）通達性。如果小區內的綠地比較集（jí）中，一般都設計的比較開敞（chǎng）四通八達，要考慮到人（rén）們從不同方向觀賞（shǎng）的感受。後不鏽鋼雕塑也能夠當作兩個（gè）不一樣空間的分割手段之（zhī）一，這（zhè）時不鏽鋼雕塑就（jiù）起到了一個從（cóng）一個空間向另一（yī）個空間過度的作用，就像是門的作用，在造型和尺度以及主題的選擇上都有很高的要求。

城市中的不鏽鋼雕塑能夠讓人們（men）更加深刻的感受生活，時刻自我警醒。藝術來源於生活，不城市不鏽（xiù）鋼雕塑同樣離不開（kāi）雕塑設計者對生活的深刻感悟。一個沒有生活閱曆，無法清除的體會自身（shēn）生活的雕（diāo）塑設計師，創造出來（lái）的不鏽鋼雕塑也隻是徒有其型，沒有深刻的內涵存在。無法表達人文文化的城市雕塑很難（nán）被大眾所接受。隻有設計出形神具備的（de）雕塑作品才能給人們帶來積極的作用，讓人們更好的感悟生活。